| CALENDARIO DE EXÁMENES DEL V BIMESTRE 2007-08 | ||||
| FECHA / GRADO | 3o A | Profesor acargo | 3o B | Profesor acargo |
| lunes 16 junio | Grammar | Grammar | ||
| 10:10 a.m. | 10:10 a.m. | |||
| Martes 17 junio | ||||
| 07:00 a 8:30 am | examen Literature | Melissa | examen Literature | María |
| 8:40 a 9:20 am | clase de matemát. | María | clase de español | Bety V |
| 9:20 a 10:00 am | clase de español | Bety V | clase de matemáticas | María |
| 10:00 a 10:30 am | retro grammar | Francia | retro grammar | Francia |
| Miércoles 18 junio | ||||
| 07:00 a 8:30 am | examen Writing | María | examen Writing | Hugo |
| 8:40 a 9:20 am | retro literature | Armando | Clase Español | Bety V: |
| 9:20 a 10:00 am | clase Español | Bety V | retro literature | Armando |
| Jueves 19 junio | ||||
| 07:00 a 8:30 am | examen Física | Bety V. | examen Física | Yulgye |
| 8:40 a 9:20 am | retro writing | Melissa | Clase matemáticas | María |
| 9:20 a 10:00 am | clase Matemát | María | retro Writing | Melissa |
| Viernes 20 junio | ||||
| 07:00 a 8:30 am | examen Química | Yulgye | examen Química | María |
| 8:40 a 9:20 am | retro Física | Tere | retro oral | Armando |
| 9:20 a 10:00 am | retro oral | Armando | retro Física | Tere |
| Lunes 23 junio | ||||
| 07:00 a 8:30 am | cambio de escolta | Bety V | cambio de escolta | Armando |
| 8:40 a 10:00 am | examen Matemát | Bety C | examen Matemát | Bety V |
| Martes 24 junio | ||||
| 07:00 a 8:30 am | examen Historia | Melissa | examen Historia | Felipe |
| 8:40 a 9:20 am | clase de matemát. | María | retro Química | Tere |
| 9:20 a 10:00 am | retro Química | Tere | clase de Matemáticas | María |
| Miércoles 25 junio | ||||
| 07:00 a 7:50 am | clase Español | Bety V | retro matemáticas | María |
| 07:50 a 8:30 am | retro matemáticas | María | clase Literature | Armando |
| 8:40 a 9:20 am | retro Historia | Ma. Elena | Clase de español | Bety V |
| 9:20 a 10:00 am | clase Literature | Armando | retro Historia | Ma. Elena |
miércoles, 11 de junio de 2008
lunes, 31 de marzo de 2008
literatura universal e hispanoamericana romántica y realista del siglo XIX
El Romanticismo Europeo
•El romanticismo es un movimiento idealista que surge a la mitad del siglo XIX entre los años 1800 y 1850 .
•Nació en Alemania como consecuencia de la revolución del pensamiento a lo largo del siglo XVIII de ahí pasó a Inglaterra, luego a Italia y Francia de ahí pasa a España, Portugal y Rusia y finalmente llega a América
•Abarcó el ámbito político, filosófico, económico, religioso, pictórico y literario
•Fue una reacción en contra de la corriente que le precedió: el neoclasicismo (los románticos lo criticaron por vacío de emociones, imaginación y pasión)
•Se caracteriza por el amor a la patria y el espíritu revolucionario, se hizo énfasis en la libertad política y artística así como el nacionalismo, recreando en sus obras personajes populares e históricos que suelen ser pasionales y melancólicos de tradiciones y leyendas antiguas locales.
•Tiene preferencia por los temas romances, leyendas, ruinas, sepulcros, muerte
•o suicidio, soledad, tristeza,
•la naturaleza.
•Desconfía de los avances científicos
• y retoma y realza los valores de
• la edad media; como el concepto medieval del amor presentando de manera idealizada caballeros, damas, la naturaleza, castillos etc.
•Exalta la libertad el amor, y los sentimientos.
•El movimiento romántico ataca por primera vez al mundo intelectual y formal y se revela contra las reglas y criterios instituidos.
•Propone la libertad creadora, antepone sus emociones por encima del mundo objetivo y al sensibilidad por encima de la razón.
•Enaltece la individualidad (egocentrismo), tiene gusto por lo lejano y exótico así como por lo nocturnal.
•Los artistas románticos desafiaron a la burguesía y sus sistema de valores.
•La belleza dejó de ser considerado como único modelo estético
•El romanticismo esta enmarcado por dos hechos: la evolución francesa y la revolución industrial. Por ello surge como un deseo de libertad artística que coincide
con los movimientos nacionalistas
y de luchas libertarias en
diversos países europeos.
•De acuerdo con los románticos la existencia esta ligada al idealismo.
•Al romanticismo también se le conoce como el “liberalismo en la literatura”
Autores destacados del romanticismo:
•Lord Byron, Gustavo Adolfo Bequer, Mary y Percy B. Shelley, Walter Scott
•Alfonso de Lamartine Victor Hugo Alejandro Dumas Honoré de Balsac Giacomo Leopardi
José de Espronceda José Zorrilla Alexander Pushkin Nikolai Gogol
Edgar Allan Poe
El Realismo Europeo
•Surge en la segunda mitad del siglo XIX entre los años 1848 a 1910.
•Surge como una crítica al gusto y
a los excesos sentimentales y a
la falta de objetividad de la literatura
romántica
•El realismo fue de ideología liberal
de la política, a lo que marca una continuidad de la ideología del romanticismo
•Quieren reproducir con fidelidad la realidad, abarcando todos los aspectos de la vida social.
•La novela realista es un fiel retrato de las costumbres y ambiente de la época
•Las características generales de la literatura realista son una escritura objetiva, pretendieron contar las historias de manera objetiva en oposición al subjetivismo romántico.
•Tratan de explicar las razones de la conducta de los personajes, lo que derivó en un tratamiento complejo
•En el realismo la descripción del paisaje natural o urbano, espacios interiores etc. es minuciosa, amplia y profunda.
•El escenario generalmente es urbano . Pretenden describir la topografía de las ciudades, calles, plazas públicas, suburbios, fábricas, oficinas, comandancias de policía que pueden ser contrastantes con palacios y casas burgueses. Se hace una diferencia de las clases sociales
•Se utiliza un tono impersonal. Se reproduce el lenguaje coloquial y giros regionales
•En si es un anecdotario de la vida cotidiana.
•Los autores postrománticos son los realistas, naturalistas y costumbristas, con diferencias mínimas entre ellos.
Autores destacados del realismo:
•Benito Pérez Galdós Emile Zola Ramón Campoamor Charles Baudeliere Emilia Pardo Bazán
•Charles Dikens, Rudiar Kipling Mark Tawin
El romanticismo y realismo Hispanoamericano del siglo XIX
•En América a principios de 1800 surgen las luchas libertarias y con ello el pensamiento revolucionario europeo
•En América el romanticismo no tiene gran representatividad como en Europa surge de 1830 a1880
•Desde principios del siglo XVIII comenzaron a llegar al Nuevo Mundo viajeros ilustres procedentes de Europa.
•A su contacto dio inicio un despertar espiritual y se produce una copiosa literatura geográfica y de costumbres.
•El costumbrismo se anuncia como signo de futura nacionalidad.
•De todos los viajeros el más importante, por
su obra americanista y más aún por la
Influencia que ejerciera con su prédica
personal, es el barón de Humboldt .
Frecuentó la amistad de los hombres
que al poco tiempo serían personajes
principales de la independencia.
•Fue el argentino Esteban Echeverría quien, influido por su estadía en Francia, introduce el Romanticismo en nuestra América a través de la lírica con su poema Elvira o la novia del Plata de 1832.
•Sin embargo, para algunos estudiosos
este mérito le corresponde al poeta
cubano José María Heredia y Heredia,
pues en su libro Poesías de 1825 ya está
presente la subjetivación romántica de la naturaleza y del paisaje como proyección de estados de alma y de sentimientos nacionales y americanistas; así también como la nostalgia del país natal por el padecimiento del exilio.
Romanticismo norteamericano:
•Mientras el romanticismo se desarrolla en las Islas británicas, la literatura en la lengua inglesa se enriquecía en los Estados unidos con la producción de escritores tan destacados como Washington Irwing, que tras un viaje a España como embajador, escribió unas poéticas leyendas
•de la Alhambra;
•Fenimore Cooper, iniciador, con obras como
•El último Mohicano, de un tipo de relato-
•el de las luchas de pieles rojas y blancos-
•que el cine ha popularizado más tarde,
• El autor más representativo: Edgar Allan Poe, creador de bellos poemas y de una serie de Cuentos en su mayos parte fanáticos y terroríficos, que denotan una lúcida inteligencia y una prodigiosa capacidad para la sugestión poética de los misterioso u horrible.
•Muchos escritores románticos fueron también luchadores sociales, políticos, ensayistas y periodistas.
•Lo anterior puede apreciarse en la producción escrita de F. Miranda, Simón Bolívar, Francisco Teresa de Mier, S. Rodríguez, Andrés Bello, Sarmiento, Ignacio M. Altamirano, José Martí y J. E. Rodó.
Otros autores y textos imprescindibles del Romanticismo latinoamericano son los extensos poemas narrativos y líricos Martín Fierro (1872 y 1879) de José Hernández
Tabaré (1888) de Juan Zorrilla de San Martín;
Las novelas Sab (1814) de Gertrudis Gómez de Avellaneda;
María (1867) de Jorge Isaacs;
Cecilia Valdés (1882) de Cirilo Villaverde;
Enriquillo (1882) de Manuel de Jesús Galván, y
Los bandidos de Río Frío (1889-1891) de Manuel Payno.
•“La literatura latinoamericana nace propiamente con el Romanticismo junto con objetivos misioneros, tales como definir las identidades nacionales diferenciándolas de España, reconocer las características geográficas e históricas, revalorar el pasado prehispánico y combatir la esclavitud, revelar los usos, costumbres y tipos populares, plasmar los hechos heroicos de la insurgencia y las luchas posteriores en defensa de las soberanías, para crear conciencia nacional y tradición cultural.”
•Asimismo, en el Romanticismo latinoamericano fueron particularmente destacables el Ensayo, el Periodismo, la Crónica y la Novela costumbristas, el Folletín, el Teatro criollista, los Epistolarios de hombre públicos y también la Oratoria.
•En cuanto temas y tendencias propios aparecen el indianismo como idealización del pasado indígena; el negrismo o la mulatez con propósitos sociales antiesclavistas
•El Romanticismo latinoamericano enalteció la libertad y la dignidad humanas y favoreció los temas históricos, sociales y populares más que los fanáticos o sentimentales.
• Los escritores románticos tuvieron una gran conciencia de la realidad circundante y, en su momento, de la función social de la Literatura, por lo que en el Subcontinente las notas subjetivas e imaginativas y el autonomismo estético se equilibraron, en lo general, con los propósitos objetivos y éticos.
•La literatura romántica y realista del siglo XIX en MÉXICO.
•“El Periquillo Sarniento” de Joaquín Fernández de Lizardi.
•“Los Bandidos de Río Frío” de Manuel Payno.
•El romanticismo es un movimiento idealista que surge a la mitad del siglo XIX entre los años 1800 y 1850 .
•Nació en Alemania como consecuencia de la revolución del pensamiento a lo largo del siglo XVIII de ahí pasó a Inglaterra, luego a Italia y Francia de ahí pasa a España, Portugal y Rusia y finalmente llega a América
•Abarcó el ámbito político, filosófico, económico, religioso, pictórico y literario
•Fue una reacción en contra de la corriente que le precedió: el neoclasicismo (los románticos lo criticaron por vacío de emociones, imaginación y pasión)
•Se caracteriza por el amor a la patria y el espíritu revolucionario, se hizo énfasis en la libertad política y artística así como el nacionalismo, recreando en sus obras personajes populares e históricos que suelen ser pasionales y melancólicos de tradiciones y leyendas antiguas locales.
•Tiene preferencia por los temas romances, leyendas, ruinas, sepulcros, muerte
•o suicidio, soledad, tristeza,
•la naturaleza.
•Desconfía de los avances científicos
• y retoma y realza los valores de
• la edad media; como el concepto medieval del amor presentando de manera idealizada caballeros, damas, la naturaleza, castillos etc.
•Exalta la libertad el amor, y los sentimientos.
•El movimiento romántico ataca por primera vez al mundo intelectual y formal y se revela contra las reglas y criterios instituidos.
•Propone la libertad creadora, antepone sus emociones por encima del mundo objetivo y al sensibilidad por encima de la razón.
•Enaltece la individualidad (egocentrismo), tiene gusto por lo lejano y exótico así como por lo nocturnal.
•Los artistas románticos desafiaron a la burguesía y sus sistema de valores.
•La belleza dejó de ser considerado como único modelo estético
•El romanticismo esta enmarcado por dos hechos: la evolución francesa y la revolución industrial. Por ello surge como un deseo de libertad artística que coincide
con los movimientos nacionalistas
y de luchas libertarias en
diversos países europeos.
•De acuerdo con los románticos la existencia esta ligada al idealismo.
•Al romanticismo también se le conoce como el “liberalismo en la literatura”
Autores destacados del romanticismo:
•Lord Byron, Gustavo Adolfo Bequer, Mary y Percy B. Shelley, Walter Scott
•Alfonso de Lamartine Victor Hugo Alejandro Dumas Honoré de Balsac Giacomo Leopardi
José de Espronceda José Zorrilla Alexander Pushkin Nikolai Gogol
Edgar Allan Poe
El Realismo Europeo
•Surge en la segunda mitad del siglo XIX entre los años 1848 a 1910.
•Surge como una crítica al gusto y
a los excesos sentimentales y a
la falta de objetividad de la literatura
romántica
•El realismo fue de ideología liberal
de la política, a lo que marca una continuidad de la ideología del romanticismo
•Quieren reproducir con fidelidad la realidad, abarcando todos los aspectos de la vida social.
•La novela realista es un fiel retrato de las costumbres y ambiente de la época
•Las características generales de la literatura realista son una escritura objetiva, pretendieron contar las historias de manera objetiva en oposición al subjetivismo romántico.
•Tratan de explicar las razones de la conducta de los personajes, lo que derivó en un tratamiento complejo
•En el realismo la descripción del paisaje natural o urbano, espacios interiores etc. es minuciosa, amplia y profunda.
•El escenario generalmente es urbano . Pretenden describir la topografía de las ciudades, calles, plazas públicas, suburbios, fábricas, oficinas, comandancias de policía que pueden ser contrastantes con palacios y casas burgueses. Se hace una diferencia de las clases sociales
•Se utiliza un tono impersonal. Se reproduce el lenguaje coloquial y giros regionales
•En si es un anecdotario de la vida cotidiana.
•Los autores postrománticos son los realistas, naturalistas y costumbristas, con diferencias mínimas entre ellos.
Autores destacados del realismo:
•Benito Pérez Galdós Emile Zola Ramón Campoamor Charles Baudeliere Emilia Pardo Bazán
•Charles Dikens, Rudiar Kipling Mark Tawin
El romanticismo y realismo Hispanoamericano del siglo XIX
•En América a principios de 1800 surgen las luchas libertarias y con ello el pensamiento revolucionario europeo
•En América el romanticismo no tiene gran representatividad como en Europa surge de 1830 a1880
•Desde principios del siglo XVIII comenzaron a llegar al Nuevo Mundo viajeros ilustres procedentes de Europa.
•A su contacto dio inicio un despertar espiritual y se produce una copiosa literatura geográfica y de costumbres.
•El costumbrismo se anuncia como signo de futura nacionalidad.
•De todos los viajeros el más importante, por
su obra americanista y más aún por la
Influencia que ejerciera con su prédica
personal, es el barón de Humboldt .
Frecuentó la amistad de los hombres
que al poco tiempo serían personajes
principales de la independencia.
•Fue el argentino Esteban Echeverría quien, influido por su estadía en Francia, introduce el Romanticismo en nuestra América a través de la lírica con su poema Elvira o la novia del Plata de 1832.
•Sin embargo, para algunos estudiosos
este mérito le corresponde al poeta
cubano José María Heredia y Heredia,
pues en su libro Poesías de 1825 ya está
presente la subjetivación romántica de la naturaleza y del paisaje como proyección de estados de alma y de sentimientos nacionales y americanistas; así también como la nostalgia del país natal por el padecimiento del exilio.
Romanticismo norteamericano:
•Mientras el romanticismo se desarrolla en las Islas británicas, la literatura en la lengua inglesa se enriquecía en los Estados unidos con la producción de escritores tan destacados como Washington Irwing, que tras un viaje a España como embajador, escribió unas poéticas leyendas
•de la Alhambra;
•Fenimore Cooper, iniciador, con obras como
•El último Mohicano, de un tipo de relato-
•el de las luchas de pieles rojas y blancos-
•que el cine ha popularizado más tarde,
• El autor más representativo: Edgar Allan Poe, creador de bellos poemas y de una serie de Cuentos en su mayos parte fanáticos y terroríficos, que denotan una lúcida inteligencia y una prodigiosa capacidad para la sugestión poética de los misterioso u horrible.
•Muchos escritores románticos fueron también luchadores sociales, políticos, ensayistas y periodistas.
•Lo anterior puede apreciarse en la producción escrita de F. Miranda, Simón Bolívar, Francisco Teresa de Mier, S. Rodríguez, Andrés Bello, Sarmiento, Ignacio M. Altamirano, José Martí y J. E. Rodó.
Otros autores y textos imprescindibles del Romanticismo latinoamericano son los extensos poemas narrativos y líricos Martín Fierro (1872 y 1879) de José Hernández
Tabaré (1888) de Juan Zorrilla de San Martín;
Las novelas Sab (1814) de Gertrudis Gómez de Avellaneda;
María (1867) de Jorge Isaacs;
Cecilia Valdés (1882) de Cirilo Villaverde;
Enriquillo (1882) de Manuel de Jesús Galván, y
Los bandidos de Río Frío (1889-1891) de Manuel Payno.
•“La literatura latinoamericana nace propiamente con el Romanticismo junto con objetivos misioneros, tales como definir las identidades nacionales diferenciándolas de España, reconocer las características geográficas e históricas, revalorar el pasado prehispánico y combatir la esclavitud, revelar los usos, costumbres y tipos populares, plasmar los hechos heroicos de la insurgencia y las luchas posteriores en defensa de las soberanías, para crear conciencia nacional y tradición cultural.”
•Asimismo, en el Romanticismo latinoamericano fueron particularmente destacables el Ensayo, el Periodismo, la Crónica y la Novela costumbristas, el Folletín, el Teatro criollista, los Epistolarios de hombre públicos y también la Oratoria.
•En cuanto temas y tendencias propios aparecen el indianismo como idealización del pasado indígena; el negrismo o la mulatez con propósitos sociales antiesclavistas
•El Romanticismo latinoamericano enalteció la libertad y la dignidad humanas y favoreció los temas históricos, sociales y populares más que los fanáticos o sentimentales.
• Los escritores románticos tuvieron una gran conciencia de la realidad circundante y, en su momento, de la función social de la Literatura, por lo que en el Subcontinente las notas subjetivas e imaginativas y el autonomismo estético se equilibraron, en lo general, con los propósitos objetivos y éticos.
•La literatura romántica y realista del siglo XIX en MÉXICO.
•“El Periquillo Sarniento” de Joaquín Fernández de Lizardi.
•“Los Bandidos de Río Frío” de Manuel Payno.
jueves, 13 de marzo de 2008
informe de lectura
INFORME DE LECTURA fecha:_________________
Datos bibliográficos:
Título: ____________________autor: __________________________
Págs.: de______a_____ editorial:______________________________
Síntesis de la historia: ______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Personajes más importantes y una oración que defina a cada uno:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ambiente físico de la obra (espacio): ____________________________
__________________________________________________________
Ambiente emocional de la obra: __________________________________
__________________________________________________________
Opinión personal: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Datos bibliográficos:
Título: ____________________autor: __________________________
Págs.: de______a_____ editorial:______________________________
Síntesis de la historia: ______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Personajes más importantes y una oración que defina a cada uno:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ambiente físico de la obra (espacio): ____________________________
__________________________________________________________
Ambiente emocional de la obra: __________________________________
__________________________________________________________
Opinión personal: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
literatura romántica y realista del siglo XIX
Las corrientes literarias tienen como rasgo común que rompen con la corriente anterior . Medioevo, barroco, neoclásico, clásico, romanticismo, realismo costumbrismo Modernismo y contemporáneos.
El romanticismo es un movimiento idealista que surge a la mitad del siglo XIX entre los años 1800 y 1850, desconfía de los avances científicos y retoma y realza los valores de edad media.
El movimiento romántico ataca por primera vez al mundo intelectual y formal y se rebela contra las reglas y criterios instituidos. Propone la libertad creadora, antepone la razón al sentimiento.
El romanticismo esta enmarcado por dos hechos : la revolución francesa y la revolución industrial, surge como una reacción contra lo convencional y rígido del arte neoclásico, surge como un deseo de libertad artística que coincide con los movimientos nacionalista y de luchas libertarias en diversos países europeos y en Hispanoamérica donde más tarde surgiría el costumbrismo.
La primera novela hispanoamericana reconocida fue “El periquillo sarniento” escrita por José Fernández de Lizardi quien era liberal y pro revolucionario.
Los personajes del movimiento romántico suelen ser pasionales y melancólicos, se da una inclinación por la historia . Su tema favorito es el amoroso, la patria la naturaleza. De acuerdo con los románticos la existencia esta ligada al idealismo. Algunos de sus autores destacados son: Lord Byron, Gustavo Adolfo Bécquer, Mary Shelley, José de Espronceda. .
El realismo surge como una oposición al gusto romántico. La novela realista es un fiel retrato de las costumbres y ambiente de la época y abarca l segunda mitad del siglo XIX . Algunos de sus representantes son Charles Dikens, Urdían Kipling, Mark Tawin .
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX surge el Modernismo como reacción ente el realismo retoma parte del romanticismo con publicaciones como “azul” (1898) de Rubén Darío quien e s el precursor del modernismo. El modernismo se origina en América se caracteriza por su retorno a lo clásico lo antiguo ( griegos y romanos) un gran manejo en el ritmo de la poesía , referencia a lo sagrado, lo exótico, lo fantástico, creación de nuevas palabras o empleo en algunas que estaban en desuso Con Ramón López Velarde s concluye una parte importante del modernismo. Los contemporáneos se caracteriza por la variedad de su temática que retoma de otras corriente literarias.
El romanticismo es un movimiento idealista que surge a la mitad del siglo XIX entre los años 1800 y 1850, desconfía de los avances científicos y retoma y realza los valores de edad media.
El movimiento romántico ataca por primera vez al mundo intelectual y formal y se rebela contra las reglas y criterios instituidos. Propone la libertad creadora, antepone la razón al sentimiento.
El romanticismo esta enmarcado por dos hechos : la revolución francesa y la revolución industrial, surge como una reacción contra lo convencional y rígido del arte neoclásico, surge como un deseo de libertad artística que coincide con los movimientos nacionalista y de luchas libertarias en diversos países europeos y en Hispanoamérica donde más tarde surgiría el costumbrismo.
La primera novela hispanoamericana reconocida fue “El periquillo sarniento” escrita por José Fernández de Lizardi quien era liberal y pro revolucionario.
Los personajes del movimiento romántico suelen ser pasionales y melancólicos, se da una inclinación por la historia . Su tema favorito es el amoroso, la patria la naturaleza. De acuerdo con los románticos la existencia esta ligada al idealismo. Algunos de sus autores destacados son: Lord Byron, Gustavo Adolfo Bécquer, Mary Shelley, José de Espronceda. .
El realismo surge como una oposición al gusto romántico. La novela realista es un fiel retrato de las costumbres y ambiente de la época y abarca l segunda mitad del siglo XIX . Algunos de sus representantes son Charles Dikens, Urdían Kipling, Mark Tawin .
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX surge el Modernismo como reacción ente el realismo retoma parte del romanticismo con publicaciones como “azul” (1898) de Rubén Darío quien e s el precursor del modernismo. El modernismo se origina en América se caracteriza por su retorno a lo clásico lo antiguo ( griegos y romanos) un gran manejo en el ritmo de la poesía , referencia a lo sagrado, lo exótico, lo fantástico, creación de nuevas palabras o empleo en algunas que estaban en desuso Con Ramón López Velarde s concluye una parte importante del modernismo. Los contemporáneos se caracteriza por la variedad de su temática que retoma de otras corriente literarias.
domingo, 24 de febrero de 2008
pronombres enclíticos
El infinitivo admite pronombres enclíticos.
Como el infinitivo el gerundio también admite pronombres enclíticos.ejem.
Distribuyendo, sostenerse.
EJERCICIO 4
1.-Instrucciones: forme pronombres enclíticos con los siguientes verbos.
Ir
Nacer
Moliendo
Recolectar
Asistiendo
Dando
Midiendo
Reír
Mecer
Regir
Creyendo
Sacudiendo
Durmiendo
Despertar
Esperando
2.-Con los pronombres enclíticos formados con los verbos anteriores construya una oración con cada uno.
EJERCICIO 5
1.-Clasifique los siguientes verbos:
cambié
suprimimos
hemos cobrado
haya cambiado
he cumplido
perdiste
hubiera comido
construiste
recolectamos
rehuyó
hubo despertado
sorbieron
puedo
habría escuchado
compraría
Como el infinitivo el gerundio también admite pronombres enclíticos.ejem.
Distribuyendo, sostenerse.
EJERCICIO 4
1.-Instrucciones: forme pronombres enclíticos con los siguientes verbos.
Ir
Nacer
Moliendo
Recolectar
Asistiendo
Dando
Midiendo
Reír
Mecer
Regir
Creyendo
Sacudiendo
Durmiendo
Despertar
Esperando
2.-Con los pronombres enclíticos formados con los verbos anteriores construya una oración con cada uno.
EJERCICIO 5
1.-Clasifique los siguientes verbos:
cambié
suprimimos
hemos cobrado
haya cambiado
he cumplido
perdiste
hubiera comido
construiste
recolectamos
rehuyó
hubo despertado
sorbieron
puedo
habría escuchado
compraría
Perífrasis verbales.
Las perífrasis verbales son construcciones que se forman con 2 o mas verbos, que en ocasiones, pueden estar unidos por una palabra de enlace. El primer verbo se conjuga y el segundo se expresa por medio de una forma no personal, es decir, por un infinitivo, un gerundio o un participio, que aunque también es posible encontrarlo conjugado, ejem.
Voy a entregar los calendarios.
Había dicho mentiras.
Hay que estudiar mucho.
Tendría que premiar a todos.
EJERCICIO 3
1.-Subraye las perífrasis verbales en las siguientes oraciones:
Anda buscando la respuesta
Acaba de llegar a su casa
Voy a tener que acabar ahí
Voy a tener que ir a ver la película
Esta consultando el diccionario
Hubiera recomendado el programa
Vamos a ir al paseo
Fue sentenciado por el juez
Habiendo solicitado el número de cuenta
Quiero que vengas temprano
Puede que sea falso
Comenzó a hablar lentamente
Nos pusimos a trabajar de inmediato
Alejandra se echó a llorar
Acaba de pasar el tren
Estoy por renunciar a este proyecto.
Suele caminar dormido
Se fueron corriendo del susto
Anda diciendo que no te quiere
¿puedes bajar el volumen del televisor?
Las perífrasis verbales son construcciones que se forman con 2 o mas verbos, que en ocasiones, pueden estar unidos por una palabra de enlace. El primer verbo se conjuga y el segundo se expresa por medio de una forma no personal, es decir, por un infinitivo, un gerundio o un participio, que aunque también es posible encontrarlo conjugado, ejem.
Voy a entregar los calendarios.
Había dicho mentiras.
Hay que estudiar mucho.
Tendría que premiar a todos.
EJERCICIO 3
1.-Subraye las perífrasis verbales en las siguientes oraciones:
Anda buscando la respuesta
Acaba de llegar a su casa
Voy a tener que acabar ahí
Voy a tener que ir a ver la película
Esta consultando el diccionario
Hubiera recomendado el programa
Vamos a ir al paseo
Fue sentenciado por el juez
Habiendo solicitado el número de cuenta
Quiero que vengas temprano
Puede que sea falso
Comenzó a hablar lentamente
Nos pusimos a trabajar de inmediato
Alejandra se echó a llorar
Acaba de pasar el tren
Estoy por renunciar a este proyecto.
Suele caminar dormido
Se fueron corriendo del susto
Anda diciendo que no te quiere
¿puedes bajar el volumen del televisor?
lunes, 11 de febrero de 2008
elaboración de trabajos académicos
Los trabajos escritos:
•Desarrollo de las habilidades necesarias para la obtención y comunicación de los conocimientos.
•El pensamiento crítico se forma a partir de la búsqueda, sistematización y análisis de la información.
•El pensamiento crítico logra desarrollarse con la búsqueda, el estudio y la reflexión sobre los datos que se obtienen de la tarea de investigación, lo que nos lleva a valorar el conocimiento adquirido y a emitir juicios sobre el.
Estrategias para mejorar la elaboración de trabajos académicos
•Según el tipo de trabajo que se solicite será el tipo de documentos en los que se busque la información.
•Todo trabajo debe partir de la compresión, el análisis y la síntesis de la información.
La elaboración de un plan de trabajo
•Un trabajo académico o informe de investigación debe tener una de tres modalidades, dependiendo de la intención comunicativa: 1. descriptivo 2. explicativo o analítico y
3. argumentativo o demostrativo en algunos casos se pueden combinar estas modalidades
Los elementos mínimos de un plan de trabajo son:
1.- Tema. Con la delimitación previa.
2.- Justificación y fundamentación. Motivos para realizar la investigación e importancia de trabajar en el tema.
3.-Objetivos. Indican aquello a lo
que se quiere llegar con el trabajo: definir conceptos, describir o explicar fenómenos, analizar circunstancias, etc.
4.-La bibliografía preliminar. Es la base para el inicio de la investigación, se utilizan fichas bibliográficas de los libros seleccionados para apoyar el tema.
5.-El esquema de trabajo. Son los contenidos a tratar, temas,
subtemas, categorías o subcategorías.
6.-La metodología. Es el conjunto de técnicas y métodos que habrán de emplearse al investigar. Al conjunto de aspectos que señala el método elegido se le da el nombre de “aparato crítico
7.-La agenda de trabajo. La distribución de las tareas en el tiempo dispuesto para el trabajo. Consiste en organizar esquemáticamente las actividades para el desarrollo de cada parte del trabajo hasta la fecha límite de su entrega.
La recopilación del material informativo
•Para recabar información se aplican diversas estrategias:
•Elaboración de fichas escritas, grabadas, notas en cuaderno etc.
Las fichas de trabajo más comunes son:
•De resumen o paráfrasis. Contiene el resumen de la información como
el lector la comprende.
•De cita textual. Representan las
ideas del autor tal cual las expresó.
•De comentario. Discurso emitido por el investigador, conjunto de juicios y opiniones.
•Mixtas. Es la combinación de las anteriores. Pueden también ser de análisis, de síntesis.
Características más comunes de las fichas de trabajo:
•Se elaboran en tarjetas de papel cartulina (20 x12.5 cm.) o en papeletas similares.
•Se remiten a una ficha bibliográfica elaborada previamente
•Contiene estos elementos:
1.-Datos de identificación del texto donde se obtiene la información ( autor, obra, año de publicación y páginas)
2.-Datos que permitan ubicar el contenido temático.
3.-Tipo de información que se procesa: resumen, paráfrasis, textual, mapa conceptual, síntesis o comentario, el número de ficha, y el responsable
de la elaboración.
La comparación de fuentes
•Una fuente de información es aquella persona, sociedad o documento del que se puede obtener información.
•Es importante comparar diversas fuentes
sobre el mismo tema.
•El análisis de las fuentes implica: seleccionar y jerarquizar los documentos por índice de autoridad, extensión confiabilidad, adecuación, acertabilidad etc.
•Ordenar la información de acuerdo al esquema original
•Comparar la información presentada
•Determinar se hay abundancia de información en un punto y vacíos en otros.
Presentación del trabajo escrito:
•Todo trabajo académico debe caracterizarse por una organización que le dé unidad y coherencia.
•Sin importar el tipo de trabajo (ensayo, articulo, monografía, reseña etc.) y de la modalidad que tenga la información
(descriptivo, analítico, expositivo)
las partes obligatorias de que debe
constar son:
1.-Introducción. Expone de manera general, el tema o problema de estudio, la justificación y fundamentación de su elección, los objetivos.
2.-Exposición general o desarrollo. A partir de los conocimientos teóricos sobre el tema, se expone la metodología seguida para recabar la información. Se presenta la descripción , el análisis y la interpretación de los datos .
3.-Conclusiones o recomendaciones. Presenta los resultados finales en forma concreta, la solución del problema planteado o recomendaciones.
•Desarrollo de las habilidades necesarias para la obtención y comunicación de los conocimientos.
•El pensamiento crítico se forma a partir de la búsqueda, sistematización y análisis de la información.
•El pensamiento crítico logra desarrollarse con la búsqueda, el estudio y la reflexión sobre los datos que se obtienen de la tarea de investigación, lo que nos lleva a valorar el conocimiento adquirido y a emitir juicios sobre el.
Estrategias para mejorar la elaboración de trabajos académicos
•Según el tipo de trabajo que se solicite será el tipo de documentos en los que se busque la información.
•Todo trabajo debe partir de la compresión, el análisis y la síntesis de la información.
La elaboración de un plan de trabajo
•Un trabajo académico o informe de investigación debe tener una de tres modalidades, dependiendo de la intención comunicativa: 1. descriptivo 2. explicativo o analítico y
3. argumentativo o demostrativo en algunos casos se pueden combinar estas modalidades
Los elementos mínimos de un plan de trabajo son:
1.- Tema. Con la delimitación previa.
2.- Justificación y fundamentación. Motivos para realizar la investigación e importancia de trabajar en el tema.
3.-Objetivos. Indican aquello a lo
que se quiere llegar con el trabajo: definir conceptos, describir o explicar fenómenos, analizar circunstancias, etc.
4.-La bibliografía preliminar. Es la base para el inicio de la investigación, se utilizan fichas bibliográficas de los libros seleccionados para apoyar el tema.
5.-El esquema de trabajo. Son los contenidos a tratar, temas,
subtemas, categorías o subcategorías.
6.-La metodología. Es el conjunto de técnicas y métodos que habrán de emplearse al investigar. Al conjunto de aspectos que señala el método elegido se le da el nombre de “aparato crítico
7.-La agenda de trabajo. La distribución de las tareas en el tiempo dispuesto para el trabajo. Consiste en organizar esquemáticamente las actividades para el desarrollo de cada parte del trabajo hasta la fecha límite de su entrega.
La recopilación del material informativo
•Para recabar información se aplican diversas estrategias:
•Elaboración de fichas escritas, grabadas, notas en cuaderno etc.
Las fichas de trabajo más comunes son:
•De resumen o paráfrasis. Contiene el resumen de la información como
el lector la comprende.
•De cita textual. Representan las
ideas del autor tal cual las expresó.
•De comentario. Discurso emitido por el investigador, conjunto de juicios y opiniones.
•Mixtas. Es la combinación de las anteriores. Pueden también ser de análisis, de síntesis.
Características más comunes de las fichas de trabajo:
•Se elaboran en tarjetas de papel cartulina (20 x12.5 cm.) o en papeletas similares.
•Se remiten a una ficha bibliográfica elaborada previamente
•Contiene estos elementos:
1.-Datos de identificación del texto donde se obtiene la información ( autor, obra, año de publicación y páginas)
2.-Datos que permitan ubicar el contenido temático.
3.-Tipo de información que se procesa: resumen, paráfrasis, textual, mapa conceptual, síntesis o comentario, el número de ficha, y el responsable
de la elaboración.
La comparación de fuentes
•Una fuente de información es aquella persona, sociedad o documento del que se puede obtener información.
•Es importante comparar diversas fuentes
sobre el mismo tema.
•El análisis de las fuentes implica: seleccionar y jerarquizar los documentos por índice de autoridad, extensión confiabilidad, adecuación, acertabilidad etc.
•Ordenar la información de acuerdo al esquema original
•Comparar la información presentada
•Determinar se hay abundancia de información en un punto y vacíos en otros.
Presentación del trabajo escrito:
•Todo trabajo académico debe caracterizarse por una organización que le dé unidad y coherencia.
•Sin importar el tipo de trabajo (ensayo, articulo, monografía, reseña etc.) y de la modalidad que tenga la información
(descriptivo, analítico, expositivo)
las partes obligatorias de que debe
constar son:
1.-Introducción. Expone de manera general, el tema o problema de estudio, la justificación y fundamentación de su elección, los objetivos.
2.-Exposición general o desarrollo. A partir de los conocimientos teóricos sobre el tema, se expone la metodología seguida para recabar la información. Se presenta la descripción , el análisis y la interpretación de los datos .
3.-Conclusiones o recomendaciones. Presenta los resultados finales en forma concreta, la solución del problema planteado o recomendaciones.
jueves, 7 de febrero de 2008
generos periodisticos
Géneros periodísticos GENEROS PERIODÍSTICOS
¿Qué son los géneros periodísticos?
LOS GENEROS PERIODÍSTICOS, son las distintas formas o modos de escribir y que usan las personas de una editorial, periódico o publicación; hacemos referencia al “estilo” pero también la estructura, tiempos verbales, etc.
LOS GENEROS PERIODÍSTICOS, podrán clasificarse según su finalidad en GENEROS DE OPINIÓN, INFORMATIVOS.
GENEROS DE OPINIÓN
Son los que con frecuencia hacen que un periódico o revista sea mas solicitado. Se tiende a comprar el periódico porque en el escribe Mengano, y a desacreditar otro, porque en el escribe Zutano.
Pero cada uno de los géneros de opinión, el articulo, al cartón, el ensayo y el editorial tiene sus formas o características de desarrollar la argumentación. Algunos de manera más estricta, otros menos algunos, como el cartón argumentan en forma implícita y parodica, sarcástica o simplemente humorística.
GENEROS INFORMATIVOS
Orientan a cubrir la necesidad de información actual y de interés general respecto a los acontecimientos, personajes, eventos, novedades, fenómenos que a diario ocurren en sociedad.
DESCRIBIMOS ACONTINUACION LOS TIPOS TEXTUALES MÁS COMUNES DENTRO DEL PERIODICO.
LA NOTICIA
El concepto y sus características
La noticia es el genero periodístico por excelencia. Consiste en la información de un suceso reciente y nuevo, que afecta a la sociedad y la gente quiere conocer:
Para que un hecho sea noticia debe cumplir con cuatro condiciones:
SER VERDADERO
SER ACTUAL
SER NOVEDOSO
SER INTERESANTE
Y tiene que responder a las seis cuestiones básicas:
1. ¿Qué? Que sucedió (el hecho)
2. ¿Quién? A quien le sucedió (el sujeto)
3. ¿Cómo? Como le sucedió (la manera)
4. ¿Dónde? Donde le sucedió (el sitio)
5. ¿Cuándo? Cuando le sucedió (el tiempo)
6. ¿Por qué? Porque le sucedió (la causa)
Cuando la noticia se refiere a un delito, es posible añadir estas dos preguntas:
¿Conque? Conque se cometió el crimen (el objeto)
¿Para que? Para que se cometió (la finalidad)
COMO ES LA ESTROCTURACION DE LA NOTICIA
Otro rasgo clásicamente periodístico se advierte en la estructuración de la noticia:
La actividad noticiosa
En la actividad noticiosa intervienen varios elementos. Nos referimos a los siguientes: El reportero, las agencias de Prensa, las oficinas de prensa y las conferencias de prensa.
El articulo
En sentido amplio es una composición literaria sobre un asunto.
Considerando en estricto apego periodístico, el articulo formula juicios, plantea problemas y establece valoraciones y referencias de hechos ya ocurridos a los que interpreta y analiza.
El editorial
Es un articulo que generalmente no va firmado, por medio del cual, la dirección, de un periódico expresa su opinión sobre algún aspecto de interés general con esto se determina su indignación política.
El ensayo
Es un estudio breve que hace sobre una materia sin que se tenga la pretensión de agotarla.
Entre los ensayistas notables de la actualidad, podemos recordar al español Pedro Laín Entralgo y al mexicano Octavio Paz quien, en 1990, obtuvo el premio NOBEL de LITERATURA.
La encuesta
Es una recolección de opiniones. Es un acopio de datos que el periodista obtiene por medio de consultas, interrogatorios o entrevistas con el fin de ofrecer al publico lector la opinión que una muestra representativa tiene en torno de un asunto de interés general.
La entrevista
Es una serie de preguntas que hace un periodista a una persona muy significativa cuyas respuestas aportan datos de interés para una colectividad. No debe confundirse la “Entrevista Periodística” con el “Cuestionario” que es una técnica muy usada en el campo de la investigación social.
La columna
Es la sección fija que aparece regularmente, en lo posible, con idéntica periodicidad.
Tiene algunas características que lo tipifican:
*Autor permanente
*Nombre fijo
*Estilo uniforme
*Temas y enfoques habituales
*Presentación diferente a todo lo de mas que aparece en el periódico
La crónica
Es la narración de sucesos de actualidad procurando apegarse a la cronología en que hayan acontecido.
La crónica, a veces, de manera secundaria, lleva anexo algún comentario sobre sucesos relatados.
Existen varios tipos de crónica, según el asunto que traten. Entre las crónicas más usuales están: la deportiva, la política, la social, la artística y la cultural.
La critica
consiste en el análisis y comentario de cualquier clase de tópico, inclusive las actuaciones del gobierno; pero de ordinario sus temas favoritos son artísticos, literarios y deportivos. Es fruto de la cultura y conocimientos del periodista y responde al examen concienzudo que se haga de una obra o de un suceso. La critica debe ser escrita con objetividad y desapasionamiento.
El reportaje
Es un trabajo de información que reúne en su desarrollo todos los géneros periodísticos.
Este genero se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias.
Frecuentemente se acompaña al reportaje con fotografías e ilustraciones y se enriquece con noticias, opiniones y comentarios.
El documento
Son las pruebas escritas o graficas que ilusan acerca de algún hecho y pueden conseguir algún hecho y pueden consistir en cosas muy variadas tales como discurso, mensajes, libros, fotos, etcétera.
BIBLOGRAFIA
E. L. OSEGUERA. LECTURA Y REDACCIÓN 1. MEXICO. EDIT. PUBLICACIONES CULTURA, 1998.
¿Qué son los géneros periodísticos?
LOS GENEROS PERIODÍSTICOS, son las distintas formas o modos de escribir y que usan las personas de una editorial, periódico o publicación; hacemos referencia al “estilo” pero también la estructura, tiempos verbales, etc.
LOS GENEROS PERIODÍSTICOS, podrán clasificarse según su finalidad en GENEROS DE OPINIÓN, INFORMATIVOS.
GENEROS DE OPINIÓN
Son los que con frecuencia hacen que un periódico o revista sea mas solicitado. Se tiende a comprar el periódico porque en el escribe Mengano, y a desacreditar otro, porque en el escribe Zutano.
Pero cada uno de los géneros de opinión, el articulo, al cartón, el ensayo y el editorial tiene sus formas o características de desarrollar la argumentación. Algunos de manera más estricta, otros menos algunos, como el cartón argumentan en forma implícita y parodica, sarcástica o simplemente humorística.
GENEROS INFORMATIVOS
Orientan a cubrir la necesidad de información actual y de interés general respecto a los acontecimientos, personajes, eventos, novedades, fenómenos que a diario ocurren en sociedad.
DESCRIBIMOS ACONTINUACION LOS TIPOS TEXTUALES MÁS COMUNES DENTRO DEL PERIODICO.
LA NOTICIA
El concepto y sus características
La noticia es el genero periodístico por excelencia. Consiste en la información de un suceso reciente y nuevo, que afecta a la sociedad y la gente quiere conocer:
Para que un hecho sea noticia debe cumplir con cuatro condiciones:
SER VERDADERO
SER ACTUAL
SER NOVEDOSO
SER INTERESANTE
Y tiene que responder a las seis cuestiones básicas:
1. ¿Qué? Que sucedió (el hecho)
2. ¿Quién? A quien le sucedió (el sujeto)
3. ¿Cómo? Como le sucedió (la manera)
4. ¿Dónde? Donde le sucedió (el sitio)
5. ¿Cuándo? Cuando le sucedió (el tiempo)
6. ¿Por qué? Porque le sucedió (la causa)
Cuando la noticia se refiere a un delito, es posible añadir estas dos preguntas:
¿Conque? Conque se cometió el crimen (el objeto)
¿Para que? Para que se cometió (la finalidad)
COMO ES LA ESTROCTURACION DE LA NOTICIA
Otro rasgo clásicamente periodístico se advierte en la estructuración de la noticia:
La actividad noticiosa
En la actividad noticiosa intervienen varios elementos. Nos referimos a los siguientes: El reportero, las agencias de Prensa, las oficinas de prensa y las conferencias de prensa.
El articulo
En sentido amplio es una composición literaria sobre un asunto.
Considerando en estricto apego periodístico, el articulo formula juicios, plantea problemas y establece valoraciones y referencias de hechos ya ocurridos a los que interpreta y analiza.
El editorial
Es un articulo que generalmente no va firmado, por medio del cual, la dirección, de un periódico expresa su opinión sobre algún aspecto de interés general con esto se determina su indignación política.
El ensayo
Es un estudio breve que hace sobre una materia sin que se tenga la pretensión de agotarla.
Entre los ensayistas notables de la actualidad, podemos recordar al español Pedro Laín Entralgo y al mexicano Octavio Paz quien, en 1990, obtuvo el premio NOBEL de LITERATURA.
La encuesta
Es una recolección de opiniones. Es un acopio de datos que el periodista obtiene por medio de consultas, interrogatorios o entrevistas con el fin de ofrecer al publico lector la opinión que una muestra representativa tiene en torno de un asunto de interés general.
La entrevista
Es una serie de preguntas que hace un periodista a una persona muy significativa cuyas respuestas aportan datos de interés para una colectividad. No debe confundirse la “Entrevista Periodística” con el “Cuestionario” que es una técnica muy usada en el campo de la investigación social.
La columna
Es la sección fija que aparece regularmente, en lo posible, con idéntica periodicidad.
Tiene algunas características que lo tipifican:
*Autor permanente
*Nombre fijo
*Estilo uniforme
*Temas y enfoques habituales
*Presentación diferente a todo lo de mas que aparece en el periódico
La crónica
Es la narración de sucesos de actualidad procurando apegarse a la cronología en que hayan acontecido.
La crónica, a veces, de manera secundaria, lleva anexo algún comentario sobre sucesos relatados.
Existen varios tipos de crónica, según el asunto que traten. Entre las crónicas más usuales están: la deportiva, la política, la social, la artística y la cultural.
La critica
consiste en el análisis y comentario de cualquier clase de tópico, inclusive las actuaciones del gobierno; pero de ordinario sus temas favoritos son artísticos, literarios y deportivos. Es fruto de la cultura y conocimientos del periodista y responde al examen concienzudo que se haga de una obra o de un suceso. La critica debe ser escrita con objetividad y desapasionamiento.
El reportaje
Es un trabajo de información que reúne en su desarrollo todos los géneros periodísticos.
Este genero se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias.
Frecuentemente se acompaña al reportaje con fotografías e ilustraciones y se enriquece con noticias, opiniones y comentarios.
El documento
Son las pruebas escritas o graficas que ilusan acerca de algún hecho y pueden conseguir algún hecho y pueden consistir en cosas muy variadas tales como discurso, mensajes, libros, fotos, etcétera.
BIBLOGRAFIA
E. L. OSEGUERA. LECTURA Y REDACCIÓN 1. MEXICO. EDIT. PUBLICACIONES CULTURA, 1998.
martes, 5 de febrero de 2008
GLOSSARY -Format Requirements
Literature - GLOSSARY Format REQUIREMENTS
I am still receiving Glossaries from any students which are not in the correct format. I have once again attached here the guidelines for the Format as I've requested it. Please refer to this guideline when you are doing your Glossary Homework so that there are no points deducted for not following directions.
http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_76ftgngpf6
IMPORTANT: Please note that I am no longer asking for Related Words. I am NOW asking for SYNONYMS... at least one for each word.
ALSO, remember that the sentences are to be sentences YOU made from your comprehensio of the Glossary Word. Copied sentences WILL NOT BE ACCEPTED.
Thank you,
Teacher Lily
I am still receiving Glossaries from any students which are not in the correct format. I have once again attached here the guidelines for the Format as I've requested it. Please refer to this guideline when you are doing your Glossary Homework so that there are no points deducted for not following directions.
http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_76ftgngpf6
IMPORTANT: Please note that I am no longer asking for Related Words. I am NOW asking for SYNONYMS... at least one for each word.
ALSO, remember that the sentences are to be sentences YOU made from your comprehensio of the Glossary Word. Copied sentences WILL NOT BE ACCEPTED.
Thank you,
Teacher Lily
jueves, 31 de enero de 2008
Informe de Lectura.. ^____^U
INFORME DE LECTURA fecha:_________________
Datos bibliográficos:
Título: ____________________autor: _________________________
Págs.: de______a_____ editorial:______________________________
Síntesis de la historia: ______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ideas que se plantean la obra: __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Características del lenguaje en la obra: ___________________________
__________________________________________________________
Valores que está expresando el autor: ___________________________
__________________________________________________________
Personajes más importantes y una oración que defina a cada uno:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ambiente físico de la obra (espacio): ____________________________
__________________________________________________________
Ambiente emocional de la obra: _________________________________
__________________________________________________________
Tiempo en el que se desarrolla la obra: _________________________
__________________________________________________________
Opinión personal: ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Datos bibliográficos:
Título: ____________________autor: _________________________
Págs.: de______a_____ editorial:______________________________
Síntesis de la historia: ______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ideas que se plantean la obra: __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Características del lenguaje en la obra: ___________________________
__________________________________________________________
Valores que está expresando el autor: ___________________________
__________________________________________________________
Personajes más importantes y una oración que defina a cada uno:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ambiente físico de la obra (espacio): ____________________________
__________________________________________________________
Ambiente emocional de la obra: _________________________________
__________________________________________________________
Tiempo en el que se desarrolla la obra: _________________________
__________________________________________________________
Opinión personal: ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
jueves, 17 de enero de 2008
GRAMMAR - Active and Passive Tenses CHARTS
The following is a "condensed" chart for those of you who feel comfortable with Passive Voice but would like a simple reference:
http://docs.google.com/Doc?id=dgsptcmn_0d44wfgc4
The following site is where you can view/download a fairly extensive chart for Active and Passive, showing
- Form
- Examples of sentences for the transformation of Active to Passive
http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_33dgbbj9fn
martes, 15 de enero de 2008
GRAMMAR - Active and Passive Voice
The following is the site for the Tutorial regarding Active and Passive Voice which you will need to do the Homework assigned on 1/15/08 (3oB)...
http://docs.google.com/Presentation?id=djhq3w5_25hnfbn4g2
http://docs.google.com/Presentation?id=djhq3w5_25hnfbn4g2
GRAMMAR -Adjective Placement - Order
The following is the site where you can view/print the information re: Adjective Placement Order
http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_16dskhjrdk
http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_16dskhjrdk
miércoles, 9 de enero de 2008
ORAL (3o) Ch. 31 - Lesson 2 (Interviews)
As discussed in class today, January 9, your bimester exam will be "Conducting an Interview". As homework, you are to have chosen a partner (you'll need to decide who will be the interviewee and who will be the interviewer), decide on a topic for an interview, prepare questions/answers, and then for the Jan. 16th class, you will bring your questions/answers and be prepared to present the interview. (Oral Presenation).
In addition to reading pp. 559 - 560 in your Student Book , I have provided the following blog sites where you can view/print some documents, which I think may help you with the interview (and bimester exam) process.
The following is the site for INTERVIEWING SKILLS: http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_19frvv2d7
The following is the site for OUTLINE: Conducting an Interview: http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_3f56c5zd8
The following is the site for INTERVIEWING: Setup, Interview Do's and Don'ts, Creating Questions,etc.: http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_4g55b9hf8
IF you have any questions, please ask me! I am on school grounds M-F (M- 7:00-11:30; T-F (7:00-1:45+) and am available to answer any questions/concerns.
Thank you. Have fun!
Teacher Lily
In addition to reading pp. 559 - 560 in your Student Book , I have provided the following blog sites where you can view/print some documents, which I think may help you with the interview (and bimester exam) process.
The following is the site for INTERVIEWING SKILLS: http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_19frvv2d7
The following is the site for OUTLINE: Conducting an Interview: http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_3f56c5zd8
The following is the site for INTERVIEWING: Setup, Interview Do's and Don'ts, Creating Questions,etc.: http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_4g55b9hf8
IF you have any questions, please ask me! I am on school grounds M-F (M- 7:00-11:30; T-F (7:00-1:45+) and am available to answer any questions/concerns.
Thank you. Have fun!
Teacher Lily
Grammar: Ch 5 - Adjectives: Articles (A,An,The)
The following is the chart for "When to use A, An, The". You can view this document at this site: http://docs.google.com/Doc?id=djhq3w5_0fndd6bff
Please make sure you print out a copy of this chart as you will be expected to understand and know any and all information contained in the charts.
Thank you.
Teacher Lily
Please make sure you print out a copy of this chart as you will be expected to understand and know any and all information contained in the charts.
Thank you.
Teacher Lily
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